黨中央提出的建設學(xué)習型黨組織的要求正在變成(chéng)各級具體的行動。強化抓學(xué)習的組織功能(néng)，著(zhe)力形成(chéng)一個帶動全員學(xué)習的強磁場，是各級黨組織的政治責任。

　　“總部抓學(xué)習，全軍都(dōu)受益”，如今成(chéng)了一句流行語。四總部建設學(xué)習型黨組織系列報道(dào)，在《解放軍報》陸續推出後(hòu)，對(duì)各級黨組織來說(shuō)，無疑起(qǐ)到了很好(hǎo)的示範引領作用，有著(zhe)重要而深刻的啓示。

　　各級黨組織作爲推進(jìn)部隊建設發(fā)展的組織者和領導者，要有效肩負起(qǐ)從思想政治上牢牢把握部隊，提高廣大官兵的綜合素質，增強部隊的核心戰鬥力、保障力，領導部隊随時(shí)履行曆史使命的重要責任，就(jiù)必須把學(xué)習上升到關系事(shì)業成(chéng)敗的高度來認識，把學(xué)習當作一種(zhǒng)神聖職責、一種(zhǒng)精神境界、一種(zhǒng)終生追求，把抓學(xué)習作爲重要職責和硬性任務，把建設學(xué)習型黨組織和培育知識型軍人“捆”在一起(qǐ)抓，形成(chéng)各級黨組織圍繞中心抓學(xué)習，提高能(néng)力促中心的良性循環。不斷強化抓好(hǎo)學(xué)習是本職、不抓學(xué)習是失職、抓不好(hǎo)學(xué)習是不稱職的強烈意識，切實發(fā)揮好(hǎo)磁場效應，真正把學(xué)習力凝聚起(qǐ)來。

　　學(xué)習型黨組織更加強調團隊學(xué)習、全員學(xué)習。黨的先進(jìn)性是黨帶領群衆、引導社會(huì)的資格所在。形成(chéng)學(xué)習的磁場，有利于個人學(xué)習融入團隊學(xué)習，學(xué)習因共享而“聚變”，黨組織的知識和經(jīng)驗會(huì)呈幾何級數增長(cháng)，有利于把黨組織的政治優勢、組織優勢轉化爲學(xué)習優勢、智能(néng)優勢。有了這(zhè)個磁場，黨組織爲黨員創造共享的條件，建立共享的機制，營造互動性、共享性和開(kāi)放性的學(xué)習氣氛，使黨組織成(chéng)爲黨員學(xué)習的常設課堂；黨員之間真誠、平等地分享收獲體會(huì)，交流經(jīng)驗教訓，展示思想觀點，會(huì)使思想不斷深化，心靈日漸豐富。思想和智慧的火花，隻有在共享和碰撞中才能(néng)産生。黨組織的磁場效應，可以將(jiāng)各人掌握的知識集中，相互交流，相互啓發(fā)，集思廣義，變“到位學(xué)”爲“學(xué)到位”，變“要我學(xué)”爲“我要學(xué)”，通過(guò)抓好(hǎo)學(xué)習制度落實，建立健全學(xué)習監督機制，靠制度形成(chéng)習慣，用習慣激發(fā)興趣，使大家逐漸把學(xué)習當成(chéng)一種(zhǒng)追求和責任，營造人人向(xiàng)學(xué)、積極進(jìn)取的濃厚氛圍，極大地調動學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率，增強學(xué)習效果。

　　個人學(xué)習是團隊學(xué)習的基礎。發(fā)揮黨組織抓學(xué)習的磁場效應，可以激發(fā)黨員學(xué)習的内在動力，使之有明确的目标和指向(xiàng)。獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。在一個學(xué)風不濃、玩風太盛的單位，那些刻苦學(xué)習的人就(jiù)會(huì)感到很孤單，就(jiù)會(huì)遭人諷刺，學(xué)習無伴，也得不到單位的重用。相反，在一個崇學(xué)、好(hǎo)學(xué)、尚學(xué)的單位裡(lǐ)，人人以勤奮學(xué)習爲榮，以輕視學(xué)習爲恥，那些“吃馍馍、混卷子”的不學(xué)習之人就(jiù)會(huì)沒(méi)有市場，就(jiù)“混”不下去，在這(zhè)樣的環境裡(lǐ)，就(jiù)顯得無能(néng)、卑微而形影孤單，難以立足。在這(zhè)樣的黨組織裡(lǐ)，每名黨員都(dōu)會(huì)有壓力，有緊迫感，不重視學(xué)習、不善于學(xué)習、不抓緊學(xué)習，都(dōu)會(huì)有被淘汰之感；大家都(dōu)會(huì)端正學(xué)習态度，增強使命感和責任感，真正把學(xué)習當作履職盡責的第一需要，在學(xué)習中增長(cháng)知識和才幹，都(dōu)會(huì)相互幫助，相互比學(xué)，相互開(kāi)導，沒(méi)有一人甘當學(xué)習的旁觀者，它使得少數人在學(xué)習上不敢有絲毫懈怠。每名黨員都(dōu)可以看到自身的不足，找到成(chéng)才發(fā)展的目标。這(zhè)樣既有效克服了個人學(xué)習的盲目和低效性，又讓每名黨員從思想深處煥發(fā)出無窮的動力，以昂揚的精神狀态投入學(xué)習，在回答和解決部隊建設的各種(zhǒng)問題中交出合格答卷。

　　形成(chéng)學(xué)習的磁場非朝夕之功，關鍵是各級黨組織要切實肩負起(qǐ)導學(xué)之責。主要領導既要當好(hǎo)帶班子的“班長(cháng)”，又要當好(hǎo)抓學(xué)習育人才的“校長(cháng)”。領導幹部學(xué)習的職責是雙重的，既是部隊學(xué)習的組織者，也是引導者，他們的學(xué)習态度、做法與成(chéng)效，對(duì)官兵的學(xué)習具有重要的示範效應。黨組織要著(zhe)眼長(cháng)效落實、規範運行，立起(qǐ)“導學(xué)”的标準，大力倡導良好(hǎo)學(xué)風，重用學(xué)習型人才，廣泛宣揚學(xué)習典型，營造重視學(xué)習、崇尚學(xué)習的濃厚氛圍和鮮明導向(xiàng)。加大對(duì)學(xué)習的組織指導和管理，掌握與學(xué)習型黨組織主要特征相一緻的學(xué)習方式，健全完善保證學(xué)習經(jīng)常化規範化的制度機制，不斷提高學(xué)習的質量效果。積極爲黨員的學(xué)習創造有利條件，盡最大努力爲黨員的學(xué)習搭台子、架梯子、鋪路子，搞好(hǎo)服務保障。